布鲁金斯学会-城市规划如何重新构想公共空间以支持儿童和家庭(英文)-2020.9-22页_3mb
报告摘要
详细总结:城市如何通过公共空间重新构想以支持儿童和家庭的玩乐学习
核心内容
随着新冠疫情对社会各方面的冲击,儿童和家庭的学习与成长面临前所未有的挑战。学校和托儿机构的关闭加剧了教育不平等,特别是在资源匮乏的社区,儿童缺乏丰富的课外学习机会。因此,玩乐学习(Playful Learning) 被视为一种关键的解决方案,通过将学习融入日常公共空间,为所有儿童,尤其是弱势社区儿童,提供更公平的学习机会。
玩乐学习景观(Playful Learning Landscapes, PLL) 是一种创新模式,它结合了学习科学与城市设计,通过在公共空间中设置互动、富有教育意义的玩乐设施,促进儿童与照顾者之间的积极互动,提升儿童的学习能力和社交技能。
主要观点
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玩乐学习的重要性
- 玩乐学习不仅包括自由游戏,还包括有指导的游戏和结构化活动,这些都与儿童发展密切相关。
- PLL通过在日常活动场所(如公交站、超市、图书馆等)中嵌入学习元素,为儿童提供更广泛的学习机会。
- 它能够促进语言、数学、空间认知等技能的发展,并增强家庭互动。
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城市层面的规模化策略
- 协调努力:城市需要建立跨部门的协作机制,确保玩乐学习项目能够被整合到各种公共项目中。
- 利用全国组织:与已有的全国性非营利组织(如KaBOOM!、Too Small to Fail、Urban95)合作,可以为城市提供支持和资源。
- 社区参与:通过与社区组织、宗教团体、本地企业等合作,使项目更贴近居民需求,提高可持续性和影响力。
- 简化信息传播:使用简明、易懂的信息传播方式,确保信息能够有效传达给忙碌的家庭和公众。
- 消除障碍:通过政策支持和社区动员,简化城市规划和设计流程,使玩乐学习更容易被实施。
关键信息
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PLL的五个步骤:
- 承诺并协调努力:城市需要建立跨部门的协作机制,确保玩乐学习项目能够被纳入各类公共项目。
- 利用并学习全国组织:通过与全国性组织合作,城市可以获得经验、资源和最佳实践。
- 与社区合作以产生影响:社区组织和居民的参与能够提升项目的接受度和效果,同时增强社区凝聚力。
- 简化并传播信息:使用简单、清晰的口号(如“Talk, Read, and Sing”)有助于家庭和公众更好地理解和接受玩乐学习。
- 清除障碍:通过政策支持和社区动员,使玩乐学习更容易被纳入城市规划和设计决策中。
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成功案例:
- Urban Thinkscape:在费城西区,通过将废弃地块转变为互动学习空间,促进儿童的空间认知、语言发展和执行功能。
- Play Everywhere:KaBOOM! 通过与社区合作,将公共空间(如自行车道、超市、图书馆)转化为“PLAYces”,鼓励探索与学习。
- Family Read, Play, & Learn:通过将洗衣店改造成学习空间,提供阅读、游戏和绘画的资源,促进家庭互动。
- Supermarket Speak:在布鲁克林布朗斯维尔社区,超市成为家庭学习的场所,通过“Blake, the Brownsville Bee”这一本地化角色提升项目影响力。
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科学依据:
- 玩乐学习基于发展科学,强调主动参与、有意义的互动和社交性。
- 家长与儿童之间的语言互动对语言发展至关重要,而数学对话则有助于儿童掌握数学术语。
结构清晰的要点
1. 承诺并协调努力
- 需要市长或其办公室的承诺。
- 建立跨部门协作机制,将玩乐学习融入各类城市项目。
- 以特拉维夫为例,城市通过整合多个部门,推动早期儿童发展。
2. 利用并学习全国组织
- 全国性组织(如KaBOOM!、Too Small to Fail)在玩乐学习领域有丰富经验。
- 通过合作,城市可以借助这些组织的资源、知识和网络。
3. 与社区合作以产生影响
- 社区组织、宗教团体、本地企业等是关键合作伙伴。
- 通过本地化设计和活动,提高居民的参与度和项目接受度。
4. 简化并传播信息
- 使用简明易懂的信息传递方式,如“Talk, Read, and Sing”。
- 信息传播应覆盖多个渠道,包括超市、教堂、图书馆等。
5. 清除障碍
- 通过政策支持和社区动员,使玩乐学习更容易被实施。
- 需要改变城市规划和设计的思维方式,使其更具包容性和教育性。
结论
玩乐学习是一种创新且有效的教育方式,能够帮助儿童在日常生活中获得丰富的学习体验。通过与社区和全国组织合作,城市可以规模化实施这种模式,从而促进教育公平,增强社区凝聚力,提高儿童的长期发展机会。这一过程需要政策支持、跨部门协作、社区参与和清晰的信息传播策略,以确保玩乐学习成为城市规划的一部分,为所有儿童创造更公平、更健康的学习环境。
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